董書梅

(資料圖)

初中歷史教學(xué)是民族團(tuán)結(jié)意識培養(yǎng)的重要途徑。該研究旨在探討初中歷史教學(xué)中民族團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)，通過對案例進(jìn)行分析，評價與反思初中歷史教學(xué)中民族團(tuán)結(jié)意識的實(shí)現(xiàn)效果，為未來初中歷史教學(xué)中民族團(tuán)結(jié)意識的持續(xù)發(fā)展提供參考和建議。

一、民族團(tuán)結(jié)意識的概念及重要性

民族團(tuán)結(jié)意識是指個體在文化背景下形成對于同胞族群的認(rèn)同和聯(lián)系，是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)和精神支撐。它不僅僅意味著民族互相理解，相互尊重，更包含了民族和睦相處、共同發(fā)展的意義。民族團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)十分重要，對于實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛、社會的穩(wěn)定和民族的發(fā)展具有重要的意義。

首先，民族團(tuán)結(jié)意識是維護(hù)國家穩(wěn)定和民族和諧的重要因素。一個國家的進(jìn)步和發(fā)展需要全體國民積極參與，這就需要民族團(tuán)結(jié)意識的支撐。

其次，民族團(tuán)結(jié)意識能夠促進(jìn)文化多樣性的繁榮發(fā)展。文化多樣性是世界各國的重要財富，也是人類文明發(fā)展的重要因素。民族團(tuán)結(jié)意識能夠使得各個文化之間形成一種良性互動，促進(jìn)文化多樣性的繁榮發(fā)展。

最后，民族團(tuán)結(jié)意識對于加強(qiáng)國際交流和合作也具有積極的作用。作為一個多民族國家，我國的對外交往必然需要考慮到各民族之間文化和信仰等方面的特點(diǎn)。若是能在內(nèi)部積極弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)意識，將會使得外交交往更加順暢、友好。

二、初中歷史教學(xué)中民族團(tuán)結(jié)意識的現(xiàn)狀分析

初中歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識的重要途徑。然而，當(dāng)前我國社會上的一些因素，如地域、語言、文化等的區(qū)別并不利于民族團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)。

在初中歷史教學(xué)中應(yīng)注意到民族團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)，通過對歷史事件的介紹和分析，學(xué)生可以了解不同歷史時期不同民族之間的關(guān)系及其演變過程。通過選取一些能夠代表各時期各地域的典型歷史事件，讓學(xué)生了解各地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識我國的多民族文化，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)之間的感情。

在教學(xué)中，應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生多查閱不同的歷史資料，讓他們了解到在我國的歷史上，各個民族依然展現(xiàn)出了相互包容、互相協(xié)作的特點(diǎn)，也有相互扶持、互相尊重的品質(zhì)，以及不同歷史時期各民族合作交流取得的成果。同時，在教學(xué)中應(yīng)該多采用比較的方法，讓學(xué)生了解各個民族之間的相似和不同，探究共處之道，建立民族平等、和諧相處的意識，實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)。

三、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識的方法探究

在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識是教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。那么，教師該采用哪些方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

首先，在教學(xué)中需要展示出我國各個民族的輝煌歷史文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解到每個民族都有著自己的獨(dú)特貢獻(xiàn)和地位，進(jìn)而形成對民族多樣性的尊重和認(rèn)同。例如，在教授《三皇五帝與夏商周》時，可以特別強(qiáng)調(diào)周朝的“王道”思想所體現(xiàn)的“天下為公”的理念，讓學(xué)生了解到周朝的統(tǒng)治方式是基于“君臣父子兄弟”的等級制度中，通過“仁德”的誘導(dǎo)以實(shí)現(xiàn)天下安寧，而不是通過武力征服。這樣的講解不僅能讓學(xué)生了解歷史上不同民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等差異，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生對不同民族之間的思想、文化和觀念的包容和尊重。

其次，在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生傾聽不同民族、不同地域的歷史故事和文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生觸摸到不同民族之間的情感聯(lián)系和文化淵源。例如，在介紹唐朝的時候，可以講述與吐蕃、印度等周邊民族的互動和交流，以及絲綢之路的歷史背景和經(jīng)濟(jì)意義。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這些歷史故事和文化傳統(tǒng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和品位，培養(yǎng)學(xué)生對不同民族之間的相互了解和理解。

最后，在教學(xué)中，需要通過小組討論、文獻(xiàn)查找和組織活動等方式，營造出一個和諧民族關(guān)系的氛圍。例如，在學(xué)習(xí)明清時期的文化交流時，可以設(shè)計一些小組討論的形式，讓不同的民族代表在交流中分享自己的文化特色和民俗習(xí)慣，互相了解和借鑒。同時，還可以開展一些文化活動，比如民族文化展等，加深學(xué)生們對不同民族的認(rèn)識和理解。

四、初中歷史教學(xué)中民族團(tuán)結(jié)意識的案例分析

（一）歷史名人的故事

在初中歷史教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選取具有代表性的歷史名人故事，通過情境教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歷史名人的人格魅力、實(shí)踐精神以及對民族團(tuán)結(jié)意識的貢獻(xiàn)。同時，應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，如歷史遺跡、博物館等，通過拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，引導(dǎo)學(xué)生加深對民族歷史的認(rèn)識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識。

（二）歷史事件的探究

在初中歷史教學(xué)中，探究歷史事件是培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識的一種有效方式。通過對歷史事件的深入探究，學(xué)生可以從中領(lǐng)悟到各個民族在歷史上的互相依存和相互交流，進(jìn)而形成對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識和信仰。

例如，教師可以選擇一些既具有歷史意義又體現(xiàn)多民族交往的事件，如唐朝安史之亂、明朝永樂大典的編纂、清朝圓明園的破壞等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解事件的背景、過程和影響，分析事件中不同民族之間的聯(lián)系和互動，探究民族團(tuán)結(jié)的積極意義和時代背景。通過開展探究活動，學(xué)生在實(shí)踐中感受到了不同民族之間的相互依賴和交流之重要性，從而增強(qiáng)了自身的民族觀念和團(tuán)結(jié)意識。

另外，教師還可以結(jié)合多媒體設(shè)備，展示歷史事件的圖像、音像等資料，讓學(xué)生在視覺、聽覺和語言等多方面感受事件的歷史真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對多民族交往和文化傳承的認(rèn)知和理解。

（三）文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

文化遺產(chǎn)是一個民族文化的重要組成部分，其保護(hù)與傳承是民族團(tuán)結(jié)意識培養(yǎng)的必經(jīng)之路。在初中歷史教學(xué)中，通過對文化遺產(chǎn)的生動講解，學(xué)生可以深刻領(lǐng)會文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并意識到一個民族的文化遺產(chǎn)不僅僅是自己的，更是屬于全人類的寶貴財富。在教學(xué)過程中，我們還可以選擇介紹一些少數(shù)民族的文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族文化的多樣性。例如，通過介紹彝族的傳統(tǒng)文化以及其獨(dú)特的節(jié)日慶典，讓學(xué)生對民族文化的多樣性有更為深刻的認(rèn)識，并從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。

總之，在歷史教學(xué)中融入大量關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的案例，激發(fā)了學(xué)生對于團(tuán)結(jié)的興趣，從而增強(qiáng)了學(xué)生們的民族自豪感和對于民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感；教師注重學(xué)生個體差異，采取不同的教學(xué)策略，例如小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等，讓學(xué)生從多方面感受到團(tuán)結(jié)的力量，從而激發(fā)了他們自覺貫徹團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。最后，學(xué)校定期舉辦各種形式的社會實(shí)踐活動，如參觀革命遺址、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生親身感受到民族團(tuán)結(jié)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價值，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。